全球即时：初一孩子住校好不好？听听校长怎么说
当下，“妈宝”“巨婴”“啃老族”时有出现。专家认为，从孩子发展的角度看，孩子的成长与成熟最重要的指标就是独立。“妈宝”“巨婴”“啃老族”们最大的问题是，无论在经济上还是在精神上，这部分人都存在着与其年龄和社会角色不相匹配的依赖。 如何培养孩子自立自强的品质和能力，成为不少家长及学校共同关注的话题。目前，六年级学生临近毕业季，不少家长开始纠结：初一孩子住校好不好？对此，昆明信息港记者采访了昆明市盘龙区明致实验中学、昆三中空港实验学校、呈贡区育才学校、盘龙区龙泉育才学校、昆明市官渡区北京八十学校等校校长。
一般而言，初中孩子需要住校
(相关资料图)
昆明市盘龙区明致实验中学校长丁春和
昆明市盘龙区明致实验中学校长丁春和认为，孩子进入青春期之后，在与家长的交流中，往往会出现这样那样的一些问题，造成孩子出现不良情绪无法及时排解，很容易造成一些心理负担，而与同龄人生活在一起，孩子更容易及时通过与同学的有效沟通，随时调整并化解情绪问题；群体生活能让孩子在成长中，有更多机会直面人际关系，并在此过程中，学会处理与他人的关系，有利于心智成熟，为将来步入社会打下基础；孩子离开父母，是又一次“断奶”，在心理上，有助于走向真正的独立；离开家庭，住宿校内，孩子能习得独立生活的技能，养成良好的生活习惯；省下每天往返学校的时间，孩子可以得到更多的休息，还可以把时间用于体育运动、集体活动及课外阅读等方面，更有助于孩子的成长；从家长的需要分析，孩子住宿后，见面频率相对不高，可以有效减少因为叮嘱、唠叨等带来的矛盾，亲子关系更为和睦；家长可以把督促孩子做作业、接送孩子的往返时间节省下来，用于自己的事业发展。
丁春和校长认为，如果孩子需要住宿，家长应该选择管理到位的学校——老师要能深入宿舍，关注到孩子的生活情况，帮助孩子适应集体生活。
有条件的孩子可以不住校
呈贡区育才学校校长刘世联
呈贡区育才学校校长刘世联认为，不同的学生有不同的家庭状况，也存在不同的自觉性。在有条件的前提下，比如：家校之间很近、家长有时间每天接送孩子上学放学、家长有能力每天辅导（至少能督促）孩子、家庭氛围适合孩子学习，那么孩子可以不住校；或者孩子有很强的自觉性，而且家庭氛围利于孩子学习，也可以不住校。孩子不住校的益处是，孩子自主安排学习的时间相对较多，家长的正面示范、陪伴，利于孩子学习、亲情营造。
相反，如果家长没有时间每天接送孩子，没有精力辅导或督促孩子，家庭很难给孩子营造安静的学习环境，甚至个别孩子沉迷电子游戏不能自拔，最好能够住校，这样，学校的统一管理、老师的约束要求，更有利于孩子的成长。学生住校，作息时间有规律，不懂的问题有同伴交流，有老师辅导，更有利于学习。住校的集体生活，与同伴的互帮互助，更能锻炼孩子的自理、自立能力。
唯一遗憾的是，孩子较长时间离开家长，可能存在一些亲情缺失。刘校长说，呈贡区育才学校要求全部学生住校，为了弥补孩子因住校而造成的亲情缺失，学校提出并长期坚守“用父母之心办教育”的理念，教师爱生如子，师生同吃、同住、同学、同乐，班主任、生活教师24小时守护学生成长，零距离管理，零距离服务，亲如一家，学生阳光快乐、健康成长。住校管理更使学生生活自理，学习自立，改变了衣来伸手、饭来张口的依赖性生活习惯，更有利于学生成长，为其将来走上社会奠定重要基础。
两类孩子不适合住校
龙泉育才学校卢燕校长
龙泉育才学校卢燕校长认为，对于学生来说，初中三年至关重要。初中学生基本处于生长发育时期，身心都在发育过程中。孩子进入初中后，学习压力倍增，对此，家长普遍认为，初中生住校是最好的选择，一来可以节省上学、放学来回奔波的很多时间，二来能及时找到老师解决学习问题，节省了学习的成本，而且，学校有更好的学习氛围，同学之间都是同龄人，可以轻松沟通，互相鼓励，学习氛围好，学习效果好。
有没有不适合住校的孩子呢？卢燕校长认为，如果学校不注重学生品德、习惯的养成教育管理，对于缺乏自控力的学生而言，住校的不利大于有利；孩子如果存在严重的心理障碍，也不建议这类孩子住校——他们需要来自家长的、更有针对性的关怀和照顾。
四类孩子更需要住校
昆三中空港实验学校校长周芝连
昆三中空港实验学校校长周芝连认为，孩子进入初中后，一方面，主要文化课程由小学的3门，变成了7门，课程门类增多，学业任务加重；另一方面，初中阶段是孩子长身体的关键时期，需要足够的运动及睡眠，住校有助于学生把日复一日的来回奔波耽搁的时间有效地节省下来，能让时间利用率最大化，累计起来的大段时间，哪怕用来运动、玩耍也比浪费在车水马龙且存在安全隐患的路上强；住校后，学习氛围更能带动孩子的进步。周校长指出，环境和氛围，对于孩子有很大的激励作用，孩子的学习热情往往容易因为同龄人的“刺激”瞬间点燃，远远胜过家长苦口婆心的一千句、一万句；住校更能培养锻炼孩子的独立能力。
毕竟，社会并不需要只会读书的机器，放手让孩子住校，是培养孩子独立生活能力、社交处世能力的极优选择，能助力孩子养成良好的生活习惯、行为习惯、学习习惯，培养孩子生活自理、行为自律、学习自觉的优秀品质。
周校长认为，以下类型的孩子更需要住校：家校之间相隔太远、路上耗时较长的孩子；习惯被溺爱导致生活自理能力非常差的孩子；生活习惯不太好、习惯看电视玩手机的孩子；性格孤僻、比较内向的孩子。住校可以让孩子们的能力得到更多的锻炼，让他们在集体生活中变得开朗活跃，对于学生的成绩提升、能力养成都大有裨益。
家长要积极做好与老师的协同配合
昆明市官渡区北京八十学校校长刘念
昆明市官渡区北京八十学校校长刘念认为，初中生住校有利有弊，要根据孩子的情况来看。住校有利于学生养成自主管理的习惯，有助于独立生活能力的形成，家长要与孩子充分交流研判，如果适合住校，可将住校作为孩子成长的一个阶梯，促进习惯养成和人格健全，同时要积极做好与学校老师的协同配合，关注孩子心理健康，鼓励孩子全面成长，担当家长的教育责任，绝不能图自己方便而忽视孩子的表现和问题。
刘校长说，官渡区北京八十学校为住校学生创设良好的住宿环境，专门配备生活教师和伴随住宿班主任，落实安全教育和规范管理，让学生能尽快适应集体生活，养成独立习惯，让住校生活助力学业进步。
都说父母与子女的亲情，是一场渐行渐远的修行。中国青少年研究中心家庭教育研究所所长刘秀英指出，任何能力都是培养习得的过程。她强调，“人的社会化的过程从出生便开始了，而非进入社会才开始社会化。随着一个人的不断成长，他应该在各个不同环境的过度以及社交范围的扩大中逐渐走出家庭。但如果这个人在家庭中的社会化部分没有完成，当他进入青年、需要进一步社会化时就会出现‘妈宝’的问题，这个问题是在成长中不断积累出来的。”刘秀英指出：“一个人在成长过程中，如果能与他人正常地沟通交往，能适应不同的社交环境，并在相互协作中做好自己的工作，每个时期的社会化都正常完成，他才能成为一个合格的社会成员。”
孩子是否住校？希望家长朋友们，结合家庭、孩子及学校的实际情况，分析利弊，妥善选择。
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